心理学知识点：桑代克的联结—试误说

美国著名的教育心理学家桑代克(E.L. Thorndike ) , 他曾做过许多动物学习的实验，并用以解释学习的实质与机制。其中，让饿猫逃出“问题箱”的学习是他的经典实验之一。 具体实验情况是这样的。

实验研究

桑代克用木条钉成的箱子里，有一能打开门的脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏——鱼。
试验开始了。一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，后来偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。
接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，如此多次重复，最后，猫一进入箱中即能打开箱门。
桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。他明确地指出“学习即联结，心即是一个人的联结系统。”同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。</b></font>根据他的这一理论，人们称他的关于学习的论述为“试误说”。

桑代克联结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上.

１、学习的实质在于形成情境与反应之间的联结

联结公式是S—R.他认为刺激与反应之间的联结是直接的,并不需要中介作用.学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的.

２、学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程

在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结.这种理论又被称为尝试错误论,简称试误论.

３、桑代克认为,学习要遵循三条重要的原则:准备律、练习律、效果律(２０１９年已考单选题)

(１)准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态.

(２)练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,不重复或练习,联结的力量就会减弱.练习律又分为应用律和失用律两个次律.

(３)效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱.

桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论.它系统地回答了有关学习的一些最基本的问题,这为教育心理学成为一门独立的学科起到了奠基作用.它对于我们了解学习,特别是动物的 学习过程及其外部条件有一定的参考价值.桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出,在某个行为之后出现的 刺激影响了未来的行为.

但是,桑代克发现的学习律仍然有些简单和粗糙,不能完善地说明学习的根本规律.他以试误概括所有的学习过程,忽视了认知、观念和理解在学习中的作用,抹杀了人类学习与动物学习的本质区别.桑代克的根本错误在于背弃了反映论的观点,取消了反映过程,认为情境与反应之间根本不存在什么中介,这是一种简单化的机械主义的观点.